На Бердичевщине обсуждали создание образовательного округа и опорных школ

В рамках децентрализации, которая когда-нибудь придет на бердичевскую землю, рассматриваются возможности изменений и в системе образования.

Путь выбран для всей отрасли - дальнейшая оптимизация и создание образовательных округов. В основном людям трудно понять, что привычная образовательная сеть с малокомплектных школами сейчас является балластом для бюджета и не выполняет в полной мере свою основную функцию - предоставление качественного образования на нормальной материально-технической базе.

Зато школьные образовательные округа - это всестороннее развитие личности, углубленное изучение отдельных предметов, плацдарм для настоящей профильной образовательной сети. Преимущества образовательных округов обсуждали на совещании с участием руководителей школ, сельских голов и руководства Бердичивщины в начале недели, собравшись в стенах РГА.

С разработанной ориентировочной модели образовательного округа и опорными школами присутствующих ознакомила Татьяна Наумчук, заместитель председателя райгосадминистрации по гуманитарным вопросам. Сначала чиновница коротко очертила уже предприняты шаги по оптимизации и задачи, которые ставит перед собой образование в процессе создания базовых школ и образовательных округов.

Она отметила, что с целью реализации поставленных задач в последнее время по всей стране проводится оптимизация учебных заведений, создаются образовательные округа и опорные школы, внедряются прогрессивные формы обучения, открываются заведения нового типа. Чиновники стремятся создать в районе сети дошкольных и общеобразовательных учреждений, которые бы реально отвечала образовательным потребностям территориальной общины, обеспечивали эффективное использование финансовых и материально-технических ресурсов.

Программа оптимизации школ на Бердичевщине была принята еще в 2013 году, в 2014 у нее были внесены изменения. Сейчас в ее рамках приостановлена работа Журбинецкой, Мартыновской, Бурякивской и Закутинецкой школ. Все педагоги трудоустроены, работа в этом направлении продолжается.

Путей оптимизации на сегодня несколько: восстановление садов, работа которых временно приостановлена, реорганизация некоторых учебных заведений, создание учебных заведений нового типа, открытие новых, определение базовых опорных школ.

Все вышесказанное будет способствовать доступности образования, раскрытию способностей, наклонностей и интересов детей, их дальнейших профессиональных стремлений, привлечению общин к решению проблем учебных заведений.

На начало 2016 года в образовательный сети насчитывается 23 общеобразовательные учебные заведения, 1 гимназия, 15 школ I-III ступеней, 11 -и-II ступеней, вечерняя и начальная школы, 23 сады, 2 внешкольные учебные заведения, где учатся более 3000 детей. Внешкольной работой охвачено более тысячи детей.

Татьяна Наумчук описала будущую модель округа и его составляющие. По ее словам, образовательный округ может иметь совет округа, в состав которой входит несколько школ с садиками или без, которые вместе решают не только образовательные, но и проблемы материально-технического обеспечения. Местные общины (органы местного самоуправления, объединенные территориальные общины) будут иметь больше полномочий и средств и смогут сами решать вопрос о материально-технического обеспечения учебных заведений, в первую очередь - садов и школ. Именно с этой целью Кабинет Министров Постановлением от 20 января 2016 утвердил изменения в порядок создания образовательных округов и определил условия функционирования общеобразовательных учебных заведений в рамках децентрализации. Опорные школы хорошо оснащены всем необходимым для современного учебного процесса, с оборудованными кабинетами и лабораториями для физики, химии, биологии, географии, математики, спортивным залом, площадкой, туалетами, актовым залом, столовой не менее чем на 120-150 детей и тому подобное. Организация и оснащение опорных школ финансироваться как из государственного бюджета, так и из местных бюджетов, с возможностью привлечения грантовых средств.

Предполагается, что при них будут работать консультативные пункты, где будут принимать как педагоги-логопеды, так и психологи, ведь в большинстве учебных заведений нет квалифицированных медицинских работников. Остро стоит и кадровый вопрос - во многих школах педагоги читают несколько предметов. Чиновник убежден, что один дипломированный специалист должен в совершенстве знать и преподавать детям свой профильный предмет. Поскольку опорные школы охватывать значительную территорию, предполагается подвоз учеников и педагогов на занятия. Как удалось понять, образовательные новации больше касаются учеников средних и старших классов (после принятия соответствующего Закона - средней и старшей школы). Они при необходимости ездить школьными автобусами до опорных школ в своем регионе. Зато 1-4 классы и в дальнейшем оставаться максимально доступными в каждом населенном пункте.

В представленной схеме образовательного округа предполагается 5 опорных школ с мощной базой. Опорной школой №1 будет Гришковецкая гимназия с садиком. В состав опорной школы №2 на базе Райгородецкой ООШ филологического и экологического направления входить: Маркушивская, Озадовская, Гардишивская, которую, возможно, реорганизуют в начальную школу, Романовская, Великопятигорская, Андрияшевская школы. Третья опорная школа - Мирославская, в состав которой будут входить Скрагливская, Швайкивская, Слободищенская и Малосилкивская школы. Опорная школа №4 - Красивская (Садки, Большие Низгирци, Иванковцы, Семеновка), №5 - Хажинская ООШ с садиком, Терехово, Никоновка, Битрик. Работа по реорганизации начнется уже с нового учебного года.

Выслушав госпожу Наумчук, присутствующие начали обсуждение, в ходе которого звучала мысль, что такие решения надо принимать с сельскими общинами, проведя собрание села. После многочисленных дискуссий пришли к компромиссному решению проверить жизнеспособность проекта на одной из опорных школ. А уже по полученным результатам, ориентируясь на мнение родителей, будут приняты следующие шаги.

Добавить комментарий


Защитный код
Обновить